悉尼大学教育硕士(教育心理学)旨在为学生提供对学习、动机、儿童和青少年发展(包括大脑发育)、思维技能和个体差异等多样化领域的理论和当前研究的深刻理解。课程对所有年龄段的儿童教师都特别有意义，对那些在教育实践和政策的其他不同领域工作的人员也非常重要。该专业核心课程如下。
一、EDPE5001学习、认识和思考
该课程研究了当前对与学习、认知和思考相关的认知过程的理解如何有助于在各种环境下设计学习体验。课程将考虑建构主义和生成性的学习方法，以及图式理论方法，以促进知识发展和解决问题的技能。重点将放在学习策略的教学、元认知技能的发展以及领域知识和策略知识的整合上。该课程将探讨学习的迁移、学生在学习中的互动模式、创造力以及促进学习者的自我调节等问题。
二、EDPE5002儿童/青少年发展动态
该课程根据当代理论和研究，特别是利用动态系统理论和大脑发育的神经生物学，批判性地考察了认知、情感、社会、道德和语言发展的复杂性。课程将使学生具备在一系列教育背景下设计和开展发展性研究所必需的基本技能和理解。
三、EDPE5011学习动机
该课程的主要焦点集中在最近对学习者动机过程的心理学研究，以及学习环境可以被视为培养学生学习动机的方式，从而促进预期学习目标的实现。课程将考虑内在和外在动机来源、教师期望和学习者动机之间的平衡、学习中的自我概念和自我系统过程以及学习环境中的成功、失败和焦虑问题。重点将放在建立促进学习环境的目标设定和反馈，合作学习中的学生互动，以及学习者自我调节的动机成分的发展。
四、EDPE6011学习和个体差异
该课程考察了学习者个体差异的主要方面，以及教育提供如何适应这些差异以帮助每个学生取得主要学习成果。课程将考虑认知和个性差异、学习风格和性别差异。特别关注以下研究的影响：(1)探索能力：治疗的相互作用；(2)阐明适应性提供中涉及的中介过程；(3)评估个体差异的主要提供形式的结果。
悉尼大学教育硕士学位教育心理学专业的同学都必须完成上述四门课程的学习，了解了课程主要内容之后，同学是否对自己的学习有了更加清晰的规划了呢？