悉尼大学研究生教育学课程EDPE6011主要考察了学习者个体差异的主要方面，以及教育提供如何适应这些差异以帮助每个学生取得主要学习成果。探讨了认知和个性差异、学习风格和性别差异。特别关注以下研究的影响：(1)探索aptitude-treatment的相互作用，(2)阐明适应性提供中涉及的mediating processes，(3)评估个体差异的主要提供形式的结果。那么，这门课的作业该怎么做呢？
一、作业具体要求
1、Critical Reflection，40%
这项作业要求你考虑你个性的各个方面，以及特定的个性因素在多大程度上是固定的或可塑的。为了与EDPE6011的学习成果保持一致，本作业的部分内容将要求你根据教学和/或学习方面的考虑做出回答。
2、Seminar presentation paper and annotated bibliography，40%
这项作业与报告一致，在你的报告后两周提交。这项作业中，你将批判性地回顾关于个体差异的研究：这是什么，如何测量，相关的理论和研究，以及教师如何利用个体差异的知识来理解和/或改善学生的学习。陈述论文将利用所提供的参考文献，以及至少三个额外的学术参考文献(例如同行评议的期刊文章，而不是网站)。大约1000字的作业将会以附有注释的参考书目的形式出现。
3、Presentation，20%
Presentation的目的是让你的同学了解一种特殊的个体差异(如完美主义)，这是什么，如何测量，相关的理论和研究，以及教师如何利用个体差异的知识来提高学生的学习。你应该尽可能提出实际的例子，以使课堂互动。
二、作业评估目标
1、展示对围绕学习和个体差异的一些理论的理解；
2、反思你当前关于学习者之间差异的信念的构建性质，并考虑改变的可能性；
3、将学习理论和个体差异与教学实践和评估结合起来；
4、展示学生不同学习方法的知识；
5、从本单元介绍的理论和研究中获得教育意义和应用；
6、展示口头和书面沟通能力。
以上就是关于悉尼大学研究生教育学课程EDPE6011作业的解析，同学如果有课程及作业相关的问题，我们随时可以解答哟。