悉尼大学EDUF1020课程介绍了一系列教育中的关键概念，涉及教学法、课程和评估。这些概念在四个相关主题的背景下进行了讨论：(1)新时代和教与学的实践；(2)知识、文化和课程；(3)教学是一种生活过程和生活方式；(4)作为学习者和研究者的教师。要想顺利通过这门课，学生需要完成三项评估任务，具体细节如下。
一、作业内容细节
1、对讲座和必读资料的批判性思考，第一部分-第2-5周
第2周：思考(和研究)教育——文化、文化安全和霸权(不同的语言、文化、宗教和社会经济背景)。
第3周：向乡村学习——学习如何建立对我们学习和教学的本土地区的理解。
第4周：颠覆性叙事——本土“缺陷”、文化安全和包容性、教师行为准则。
第5周：课程知识——课程是如何“确定”的？(是否代表了不同的知识和背景？)。
每篇思考应该大约400字，满分10分。学生必须使用APA风格进行参考材料的引用。
2、对讲座和必读资料的批判性思考，第二部分-第6-10周
第6周：思考教师——形象和理想(我们如何学习、我们服务的社区、父母/看护者)。
第7周：教师的“工作”(参见教学、关系、讨论、解释、制度)。
第8周：关心、恐惧以及与学习者、教师、父母/照顾者和社区的联系。
第9周：教师是课程的裁决者和导航者。
第10周：重新思考儿童和青年(涉及对“婴儿”、“儿童”、“青少年”和“青年”的批判性理解)。
格式与作业1相同。每篇思考应该大约400字。必须使用APA风格进行参考材料的引用。
3、提名个人或组织获得“年度全球教育家”奖项
这项作业中，重点是提名年度全球教育家。你提名的全球教育家可以在任何范围内。教师(或教育者)被要求在一个对一系列期望和要求做出反应的环境中与学习者一起工作。理解并批判性地反思这些期望、要求或标准是“反思教育”中的一项重要技能。这项任务有两个组成部分：价值观陈述和协作计划；提名演讲。
价值观陈述和协作计划将在第5周的辅导中提交。你将描述小组成员的价值观，并解释这些价值观如何反映在你的协作计划中。你的小组应该由不少于三个、不多于四个成员组成。长达15分钟的演讲将在第5-11周的辅导课中进行，时间将与你的导师协商。小组演讲中，你需要提供你们小组价值观的证据，并描述你选择的被提名者的教学实践如何体现这些价值观。你的演示幻灯片应该在演示当天由小组中的一名成员通过Canvas提交。
二、作业评估关键
1、描述知识社会中教师工作的复杂性。
2、确定与预期和制定的课程相关的不同认识和知识生产方式。
3、追溯不同背景下教师职业的历史和当代特征。
4、就媒体、流行文化和跨学科教育研究中反映出的教师工作性质的变化进行批判性讨论。
5、描述不同类型的教师工作，如解释性、教学性、论述性、关系性和制度性工作。
6、运用对不同类型教师工作的理解来解释年轻人和社区教育经历的差异。
7、打破对为什么经历种族主义、同性恋恐惧症和其他形式的社会排斥的年轻人和社区不能从教育中获得公平结果的理解。
希望本文对悉尼大学EDUF1020课程作业细节的介绍，能够帮助同学提前做好作业准备，从而在课程中获得更好的成绩。